Missie

Leren voor een kansrijke toekomst!

 

Kernwaarden voor onze school zijn:

• Respect en verdraagzaamheid: elkaar in je waarde laten ongeacht je achtergrond.
• Zorgzaamheid en naastenliefde: we willen betrokken zijn bij elkaar en opkomen voor de zwakkeren. Behulpzaamheid en omzien naar elkaar horen daarbij.
• Veiligheid: we willen dat iedereen zichzelf kan zijn en zich geaccepteerd voelt.
• Openheid en eerlijkheid: we willen elkaar vertrouwen. We zijn open en eerlijk naar elkaar.
• Verscheidenheid en verdraagzaamheid: we accepteren elkaar zoals we zijn en accepteren daarmee ook elkaars verscheidenheid. Het begrip voor onze verschillende achtergronden is fundamenteel

 

Visie op leren

Op onze school geloven wij dat iedere leerling kan leren, mits het onderwijs aansluit bij wat een kind nodig heeft. Wij hebben hoge verwachtingen voor álle leerlingen.  

Leren is een actief proces waarbij kennis en vaardigheden diepgaand worden verworven en verankerd. De principes van Barak Rosenshine vormen een stevige basis om effectief leren te ondersteunen. Deze principes zijn gestoeld op onderzoek naar de cognitieve leerpsychologie, succesvolle instructie en effectieve lerarenpraktijken.  

Leren begint bij het verwerven van kennis. Kennis is de basis waarop vaardigheden gebouwd worden. In ons onderwijs staat daarom een rijk en gestructureerd curriculum centraal, waarin kennis op kennis voortbouwt. 

Leren kan optimaal plaats vinden in een krachtige leeromgeving met structuur, veiligheid en uitdaging. We hechten groot  belang aan een veilige, ordelijke en rijke leeromgeving, waarin ruimte is voor fouten, oefening, denken én groei. 

Wij vinden het belangrijk om de leerlingen te betrekken bij hun leerproces door ze verantwoordelijkheid te geven over hun leerproces en met hen te reflecteren op hun ontwikkeling.  

Bij jonge kinderen vinden wij het belangrijk om instructie te combineren met begeleid en vrij spel als middel, om de ontwikkeling van het leren (in brede zin) te bevorderen en te ondersteunen. 

Leren is een actief proces waarbij kennis en vaardigheden diepgaand worden verworven. Daarom hechten we veel waarde aan formatief handelen: een interactief en cyclisch proces van feedup, feedback en feedforward. Dit proces richt zich primair op het leren zelf. 

Bij formatief toetsen staat responsief onderwijzen centraal. De leerkracht speelt hierin een actieve rol door studenten voortdurend te betrekken en aan het werk te zetten.